สัปดาห์ที่ 17 วันที่ 30เมษายน 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 17

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 30  เมษายน  2558

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น

หมายเหตุ
ในวันนี้ดิฉันไม่ได้ไปเรียนขาดเรียนเนื่องจากติดธุระจำเป็นจริงๆเลยขออนุญาติอาจารย์มาสอบในวันที่ 31 แทน มาสอบก็จับได้เพลง จำจี้ดอกไม้ ขออาจาย์ซ้อมแปปหนึ่งเพราะว่ายอมรับเลยว่าไม่ได้ซ้อมมาเลยดีที่จับได้เพลงที่ตัวเอง้องเป็นอยู่แล้วอาจารย์ก็ให้โอกาศขอบคุณอาจารย์มากคะ

  เพลงจ้ำจี้ดอกไม้

จ้ำจี้ดอกไม้ ดาวเรือง หงอนไก่ 

จำปี จำปา มะลิ พิกุล

กุหลาบ ชบา บานชื่น กระดังงา 

เข็ม แก้ว ลัดดา เฟื่องฟ้าราตรี

สัปดาห์ที่ 16 วันที่ 21เมษายน 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 16

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 21  เมษายน  2558

ข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

กิจกรรมวันนี้
อาจารย์นำเข้าสู่บทเรียนโดยการเล่นเกม ชื่อเกมว่า ดิ่งพสุธา ทั้งหมด 3 คำถาม
1.ระหว่างที่นั่งเครื่องบินสูงขึ้นสูงขึ้นไปเรื่อยๆเรื่อยๆเพื่อที่จะกะดดน่มในะหว่างนั่งเพื่อนคนแรกก็กระโดดลงไปกระโดดลงไปจนหมดเหลือเราคนสุดท้าย นักศึกษาจะตัดสินใจกระโดดหรือไม่กระโดด

ตอบ ไม่กะโดดเพราะกลัวใจหวิว ถ้าจำเป็นจิงๆหรือบังคับก็ต้องกระโดดค่ะ

2 ถ้าเรากระโดดไปคู่กับครูฝึกระหว่างที่กำลังลงไปเาจะรู้สึกอยางไร

ตอบ หลับตาตลอด

 3. ระหว่างที่ค่อยๆลอยลงมาถึงพื้นและก็มาถึงพื้นเรียบร้อยแล้วคิดว่าครูฝึกจะพูดอะไรกับเรา

ตอบ สุดยอด คุณทำได้ 

เฉลยก็คือเป็นการปลดปล่อยฮอร์โมน

กิจกรรมต่อมาคือเป็นการเรียน

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education Program)

 IEP ประกอบด้วย

-ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

-ระบุวาเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริกาพิเศษอะไรบ้าง

-การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

-เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น(ยากที่สุด)

-ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำาสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน (ต้องระบุอย่างชัดเจน)

-วิธีการประเมิน

แผน IEP

-แผนการศึกษาที่ร่างขั้น

-เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอนและการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา

-ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้

-โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมิน

ประโยชน์ต่อเด็ก

-ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

-ได้มีโอกาศพัฒนาตามศักยภาพของตนเอง

-ได้รับการศึกษาฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

การเขียนแผน  IEP

 -คัดแยกเด็กพิเศษ

-ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

-ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ

-เด็กสามารถทำอะไรได้/และทำอะไรไม่ได้

-แล้วจึกเริ่มเขียนแผน

ประโยชน์ต่อครู

-เป็นแนวทางจัดการเรียนการสอน

-เป็นแนวทางในกาเลือกสื่อการเรียนการสอนและวิธีกาสอนที่เหมาะสมกับเด้ก

-ปรับเปลี่ยนได้เมื่อต้องการเปลี่ยนแปลง

-เป็นแนวทางในหารประเมินผลการเรียนการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

-ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคลเพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

-ทาบกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

การจัดทำแผน

-ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

-กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

-กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

-จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

 กำหนดจุดมุ่งหมาย

-ระยะสั้น 

-ระยะยาว

การรวบรวมข้อมูล

-รายงานทางการแพทย์

ายงานการประมินด้านต่างๆ

บันทึกจากผู้ปกครอง  ครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง

จุดมุ่งหมายระยะยาว

=กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

-น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

-น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่น

-น้องริวเข้ากับผู้อื่นได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

-ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

-เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ระยะ 2-3 วันหรือ 2-3 สัปดาห์

  

จุดมุ่งหมายต่อ

-จะสอนใคร

-พฤติกรรมอะไร

-เมื่อไหร่ที่ไหน

-พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

การใช้แผน

-เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

-นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

-แยกย่อยขั้นตอนกาสอนให้เหมาะกับเด็ก

จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนกาสอน

การประเมินผล

-โดยทั่งไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

-ควรมรการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

-กาประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน

หลังจากนั้นอาจารย์อธิบายเกี่ยวกับกาเขียนแผน IEP และให้แบ่งกลุ่มกล่มละ 5 คนเขียนแผน IEP กลุ่ม

ความรู้ที่ได้รับ

ในวันนี้ได้รู้จักการเขียนแผน IEP สำหรับเด็กพิเศษแต่อาจารย์บอกว่าเด็กปกติก็สามารถขียนได้เหมือนกันเพาะว่าเป็นการสังเกตพัฒนากาของเด็กและทำให้ครูสามารถรับมือและแก้ไขพัฒนาการของเด็กที่บกพร่องในด้านต่างๆให้ดีมากยิ่งขึ้นและเป็นการเขียนแผนที่ในหนึ่งภาคเรียนเราจะสอนหรือจะสอนหรือพัฒนาเด็กในด้านใด

ประเมินตนเอง

ในวันนี้แต่งการเรียบร้อยตั้งใจเรีนตั้งใจทำกิจกรรมตั้งใจฟังสิ่งที่อาจารย์สอนอาจาย์มอบให้และเทคนิคหอวิธีการในการเขียนแผน IEP ก็ไม่เคยรู้ว่าก่อนว่าแผนนี้คืออะไรและได้มาเรียนก็สามารถเข้าใจและเขียนได้

ประเมินเพื่อน

ในวันนี้เพื่อนแต่งกายเรียบร้อยตั้งใจเรียนบ้างตอนแรกๆหลังๆมาก็เริ่มคุยกันอยู่พอสมควรและเพื่อนบ้างคนก็ตั้งใจจดในสิ่งที่อาจารย์สอนและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างี

ประเมินอาจารย์

ในวันนี้อาจาย์ตั้งใจสอนตั้งใจนำสื่อกาเรียนเรียนการสอนมาให้นัศึษาและเตรียมความพร้อมมาเป็นอย่างดีในทุกๆอย่างสอนแล้วเข้าใจง่ายไม่สับซ้อนถ้าเป็นไปได้เทอมหน้าก็อยากจะเรียนกับอาจารย์อีกค่ะ

สัปดาห์ที่ 15 วันที่ 14 เมษายน 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 14  เมษายน  2558

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องในวันหยุด เทศกาลสงกรานต์

สัปดาห์ที่ 14 วันที่ 7  เมษายน 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 7  เมษายน  2558

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

กิจกรรมวันนี้
 วันนี้อาจารย์เริ่มต้นการเรียนการสอนด้วยการเฉลยข้อสอบ 10 ข้อ 
เฉลยข้อสอบมาถึงกับอึ่งไปแปปนึ่งเพราะว่าคิดว่าทำตอบมันชั่งลึกซึ่งมากเพาะว่าเป็นข้อสอบที่เน้นความเข้าใจสูงและข้อสอบยากพอสมควรที่อาจารย์เฉลยมาคิดว่าได้คร่งหนึ่งก็ดีใจแล้ว

****หลังจากนั้นอาจารย์แจกชีดเพลง 5 เพลงพร้อมบอกให้ไปหัดร้องเพาะว่าอาจารย์จะสอบต้องร้องให้ได้ทุกเพลงไม่ใช่แค่ 5 เพลงนี้เท่านั้นอาจารย์จะจับฉลากเลือกเพลงให้เอง 

ต่อมาก็มาเรียน

ทักษะที่ 4 คือการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางการเรียน

ทักษะนี้ไม่เน้นที่จะให้เด็กอ่านออกเขียนได้แต่ขอให้เด็กช่วยเหลือตนเองได้ก็พอ

 =เป้าหมาย

-การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

-มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง

-เด็กรู้สึกว่า *ฉันทำได้*

-พัฒนาความกระตื้อรือร้น อยากรู้อยากห็น

-อยากสำรวจอยากทดลอง

=ช่วงความสนใจ

-เด็กพิเศษจะมีระยะเวลาในช่วงความสนใจสั้นๆอยู่เพียง 5 นาที เราจะต้องส่งเสริมและพัฒนาให้เขาเกิดความสนใจให้ได้อยู่ช่วงระยะเวลา 5- 10 นาทีเป็นอย่างน้อย (เด็กพิเศษสิ่งที่จะทำให้เขาสนใจได้ดีก็คือนิทานที่สั้นและศิลปะที่เป็นแบบสั้นๆม้วนเดียงจบไม่ซับซ้อน)กิจกรมช่วงแรกๆๆจะต้องเป็นกิจกรรมที่สั้นๆง่ายๆไม่ต้องเยอะเพาะถ้าไม่ซับซ้อนไม่เยอะไปเป็นสิ่งง่ายๆเด็กก็จะเกิดความภาคภูมิใจว่าเขาทำได้

-ส่วนเด็กปกติช่วงระยะความสนใจจะอยู่ที่ 10-15 นาที

 -ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

-จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

=การเลียนแบบ

-เด็กจะเลียนแบบครูเพื่อนและเด็กที่โตกว่าแต่จะต้องกระตุ้นการเลียนแบบให้เด็กด้วยการทำตามคำสั่งคำแนะนำ

=การทำตามคำสั่งคำแนะนำ

-เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหือไม่

-เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

-คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

รูปอาจารย์แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับการให้เด็กพิเศษทำตามตำสั่งโดยให้เพื่อนเป็นตัวแบบโดยคูจะต้องเรียกชื่อเด็กพิเศษก่อนเพื่อกระตุ้นความสนใจเด็กก่อนค่อยเรียกชื่อเด็กกติ

=การรับรู้การเคลื่อนไหว

-ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มส กลิ่น

-ตอบสนองอย่างเหมาะสม

 =การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก 

-กรรไรที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัยที่สุดที่แบบที่ 1 เพราะว่าจับง่ายสะดวกและมองเห็นปลายกไกรทำให้ง่ายต่อการตัดกระดาษ

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

- ลูกปัดขนาดใหญ่

- รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ในการเล่นการทำกิจกรรมของเขาเราจะต้องเข้าไปดูแลเอาใจใส่เขาและให้คำแนะนำบ้างบางครั้ง

=การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชการ

-จัดกลุ่มด็ก

-เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลา

-ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

-ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

-ใช้อุปกรณ์ที่้เด็กคุ้นเคย

-บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

-รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

-มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

-เตรียมทุกอย่าให้พ้อมก่อนเด็กมา

-พูดในางที่ดีชมไว้เสมอว่าเด็กทำได้เด็กทำเก่ง

-จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

-ทำบทเรียนให้สนุก

ต่อมาอาจารย์ให้ดูวีดีโอ

การนำไปประยุกต์ใช้

ได้รู้ว่าว่าทักาะทางการเรียนรู้ของเด็กไม่จำเป็นต้องอ่านออกเขียนได้แต่เน้นให้เขาสามารถช่วยเหลือตนเองได้ก่อนและจัดกิจกรรมที่ง่ายๆสั้นๆทำให้เด็กทำได้เองและเด็กก็จะเกิดความภาคภูมิใจว่าตนเองทำได้เหมือนเพื่อนคนอื่นเหมือนกันและช่วงระยะเวลาในการสนใจของเด็กนั้นเป็นช่วงสั้นๆคนเป็นครูก็จะต้องจัดกิจกรรมที่กะทัดรัดและชัดเจนทำง่ายไม่เยอะ

ประเมินตนเอง

ในวันนี้แต่งกายเรียบร้อยเข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียนตั้งใจทำกิจกรมที่อาจารย์สอนกระตื้อรือร้นในการเรียนและจดในสิ่งที่อาจาย์เพิ่มเติมให้ตลอดแต่ก็มีสติแตกอยู่บางในช่วงท้ายๆชั่วโมงแต่ก็เรียนรู้เรื่องสามารถนำสิ่งที่อาจารย์สอนไปต่อยอดได้ในอนาคต(และจากที่อาจารย์เฉลยข้อสอบก็คิดว่าตัวเองตอบได้ตามที่อาจารย์เฉลยอยู่บ้างแต่ไม่ร้อยเปอร์เซ็น)

ประเมินเพื่อน

เพื่อนวันนี้มาเรียนกันน้อยเพราะบางคนก็กลับต่างจังหวัดกันแล้วและเพื่อนที่าเรียนก็ให้ความร่วมมือในการเรียนดีบางคนก็ตั้งใจเรียนตั้งใจจดบางคนก็มีเล่นมีคุยอยู่บ้าพอสมควรแต่รวมๆๆก็ตั้งใจค่ะ

ประเมินอาจารย์

ในวันนี้อาจารย์ก็มีตกใจว่าเพื่อนทำไม่มาเรียนน้อยใจอาจารย์ก็เตียมสื่อการเรียนการสอนมาเป็นอย่างดีตั้งใจสอนตั้งใจมอบปะสบการณ์ถ่านทอดวามรู้ให้ดีเหมือนเดิมในทุกๆครั้งมีการแสดงบทบาทสมมุติในการเรียนทำให้เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้นค่ะ

สัปดาห์ที่ 13 วันที่ 31  มีนาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 31 มีนาคม  2558

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

กิจกรรมวันนี้


อาจารย์งดการเรียนการสอนเนื่องจากในวันพุธที่ 1 เมษายนจะมีกิจกรรมกีฬาสีคณะศึกษาศาสตร์อาจารย์ก็เลยให้ไปช่วยกันเตรียมงานกีฬาสีช่วยกันทำภู่ทำงานต่างๆในห้องเราได้ทำภู่หัวหน้าก็นัดมาทำตอน 12:00 น ให้มาช่วยกันทำ เพื่อนบางคนก็ทำบางคนก็ไม่มาทำ

สัปดาห์ที่ 12 วันที่ 24  มีนาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 24  มีนาคม  2558 

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

กิจกรรมวันนี้ 

อาจารย์สอบย่อย มีข้อสอบทั้งหมด 10 ข้อ

ประเมินตนเอง

ในการสอบในครั้งนี้เข้าสอบตรงเวลาแต่งกายเรียบร้อยก่อนสอบคิดว่าตัวเองจะทำได้ด้วยความมั่นใจเต็มร้อยแต่พออาจารย์แจกข้อสอบมาเท่านั้นนั่งคิดอยู่นานค่อยๆคิดและทบทวนที่อาจารย์สอนและแสดงบทบาทสมมุมติให้ดูในห้องเรียนแต่ก็ทำได้ทุกข้อค่ะแต่ไม่ค่อยมั่นใจสักเท่าไหร่แต่ก็ทำเต็มที่เต็มความสามาถที่รียนมาให้คะแนนตัวเองในครั้งนี้ 70 % ค่ะ

สัปดาห์ที่ 11 วันที่ 17  มีนาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 17  มีนาคม  2558 

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

**กิจกรรมวันนี้**


อาจารย์เริ่มด้วยการทักทายพูดคุยแล้วหลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้ทำกิจกรรมโดยการพาไปเที่ยวไร่สตอว์เบอรรี่

แล้วถามคำถามว่าเมื่อนักศึกษษเห็นไร่สตอว์เบอรี่นักศึกษาคิดว่ารั่วที่กั่นจะเป็นั่วแบบไหน
ตอบ รั่วไม้ความสูงประมานหน้าอก
และเมื่อนักศึกษาผ่านรั่วเข้าไปแล้วนักศึกษาจะหยิบสตอว์เบอรี่กินกี่ลูก
ตอบ ไม่หยิบกินแต่จะหยิบใส่ตระกร้าแล้วเอาออกมากินข้างนอก
และในขณะที่ทำอะไรอยู่ในไร่สตอว์เบอรี่เจ้าของไร่มาพอดีนักศึกษาจะทำอย่างไร
ตอบ ก็ไม่ทำไงอยู่เชยๆ
ถ้าให้นักศึกษาทบทวนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในไร่สตอว์เบอรี่นักศึกษารู้สึกอย่างไรกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
ตอบไม่รู้สึกอะไรค่ะเชยๆ
เฉลยการทำกิจกรมคือ การนอกใจแฟน คำตอบก็เหมือนอย่างที่เาตอบไป

กิจกรมต่อมาอาจาย์แจกสีก็คือวัสดุฝึกที่เราจะได้ในเทอมนี้ ก็คือสีไม้

จากนั้นอาจารย์แจกชีดเนื้อเพลงให้แล้วให้กลับไปฝึกร้องที่บ้านแล้วอาจารย์มาสอบหนาห้องเรียนให้เลือกเพลงที่ถนัดที่สุด 1 เพลง

จากนั้นเรียนเรื่องการส่งเสิมทักษะด้านการช่วยเหลือตนเอง

=ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

(ให้อิสระโดยที่ไม่มีครูมาค่อยบอกค่อยสั่งให้ทำโน้นทำนี้)

-เรียนรู้การดำรงชีวิตอย่างอิสระให้ได้มากที่สุด

การกินอยู่

การแต่งตัว

กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

=การสร้างความอิสระ

-เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

-อยากทำงานตามความสามารถ

-เด้กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน หรือเด็กที่โตกว่า

=ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

-การได้ทำด้วยตนเอง

-เชื่อมั่นในตนเอง

-เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

=หัดให้เด็กทำเอง

-ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็นต้องใจแข็งไว

-ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

-ทำให้แม้กระทั้งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองให้เวลาเขาทำ

-หนูทำซ้ำ หนูยังทำไม่ได้

=จะช่วยเมื่อไหร่

-เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร หงุดหงิด เบื่อ ไม่ค่อยสบาย

-หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือจากสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่สามารถพึ่งได้แต่ต้องได้รับความช่วยหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

-มักช่วยเด็กในช่วงทำกิจกรรม

=ลำดับขั้นตอนในกาช่วยเหลือตนเอง

-แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

-เรียงลำดับตามขั้นตอน

=กาเข้าส้วม

-เข้าไปห้องส้วม

-ดึงกางเกงลง

-ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

-ปัสสวะะหรืออุจจาระ

-ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

-ทิ้งกระดาษชำระในตระกร้า

-กดชักโครกหรือตักน้ำราด

-ดึงกางเกงขึ้น

-ล้างมือ

-เช็ดมือ

-เดินออกจากห้องส้วม

(เาจะต้องย่อยงานให้เด็กอย่างละเอียดและเป็นขั้นตอน)

=การวางแผนทีละขั้น

-แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป

-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

-ย่อยงานให้เด็กแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

-ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเ็จทั้งมวล

-ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

-เด็กพึ่งตนเองได้รู้สึกเป็นอิสระ

ต่อมาอาจารย์ให้ทำกิจกรรมศิลปะ

ผลงานของหนูค่ะ

จากนั้นอาจารย์ให้นำวงกลมของตัวเองไปแป๊ะบนต้นไม้ทีละคน

ต้นไม้แห่งความรักของกลุ่ม 103

สรุปการทำกิจกรรม

-ได้เรื่องมิติสัมพันธ์

-รูปทรงและสี

-ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการใหม่ๆ

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถนำเทคนิคและวิธีกาสอนที่อาจารย์สอนไปใช้สอนได้จริงและสามารถรับมือกับเด็กได้เพาะว่าเรารู้แล้วเรื่องทักษะการช่วยเหลือตนเองของเด็กคนเป็นครูจะต้องไม่ช่วยเหลือเด็กเกินความจำเป็นเพราะว่าเด็กอาจจะทำได้อยู่แล้วจะต้องใจแข็งเข้าไว้และเราจะต้องใจเย็นเวลาที่เด็กถามบ่อยๆและเราควรเป็นคนที่ค่อยช่วยเหลือให้คำแนะนำเพียงเท่านั้น

ประเมินตนเอง

ในวันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายเรียบร้อยตั้งใจฟังสิ่งที่อาจารย์สอนและมอบเทคนิคต่างๆให้เป็นอย่างดีแต่ก็มีคุยมีเล่นกับเพื่อนอยู่บ้างพอสมควรแต่เวลาทำกิจกรรมก็ตั้งใจทำอย่างเต็มที่เต็มความสามารถและตั้งใจฟังที่สิ่งอาจาย์มอบเทคนิคต่างๆให้การใช้บทบาทสมมุติทำให้หนูเรื่องู้เรื่องและเห็นภาพมากขึ้นและสนทนาตอบโต้กับอาจารย์อยู่บ่อยครั้งในการเรียน

ประเมินเพื่อน

ในวันนี้เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายเรียบร้อยตั้งใจเรียนกันดีมีคุยมีเล่นมีกินขนมกันอยู่เยอะพอสมควรแต่เพื่อนบางคนก็ตั้งใจฟังเป็นอย่างมากและจดบันทึกตามที่อาจารย์ชี้แนะเพิ่มเติม

ประเมินอาจารย์

วันนี้อาจาย์เข้าสอนตรงเวลาเหมือนทุกๆคั้งแต่งกายเรียบร้อน่ารักเหมาะกับการเป็นครูและอาจารย์ก็มีเทคนิคดีๆและการแสดงบทบาทสมมุติอยู่ตลอดทุกหัวข้อทำให้เห็นภาพและเข้าใจมากยิ่งขึ้นกว่าเดิมและเรียนรู้เรื่องทำให้การเรียนการสอนน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

สัปดาห์ที่ 10 วันที่ 10  มีนาคม 2558

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอนอาจารย์ ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  วันอังคาร ที่ 10  มีนาคม  2558 

เข้าสอนเวลา 14:10-17:30 น.

กิจกรรมวันนี้

อาจารย์เริ่มด้วยอาจารย๋เล่าเรื่องการสอบบรรจุแล้วอาจารย์ก็ถามว่าใครจบปี5แล้วใครจะไปสอบบรรจุเลยบ้างหนูหนึ่งคนที่ยกมือแต่อาจารย์บอกว่าใครที่คิดจบแล้วจะไปสอบเลยจะต้องเิ่มอ่านหนังสือตั้งแต่ตอนนี้เพราะถ้าไปอ่านเอาปี5เลยไม่ทันแน่ๆกาสอบบรรจุอาจารย์บอกว่ามีอยู่ 2 สังกัดคือ สังกัด กรุงเทพมหานคร กับสังกัด เขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศ(สพฐ) แล้วอาจาย์ก็บอกถึงแนวข้อสอบว่ามีทั้งหมด 3 ขั้น คือ 1. ภาค ก หรือความรู้ทีั่วไป เช่น พรบ.การศึกษา วิชาหลักสูตรวิชาการบริหารจัดการในชั้นเรียน วิชาการประเมิน เป็นต้น ส่วนภาค ข คือ วิชาเอกของแต่ละสาขาวิชา เช่น กาศึกษาปฐมวัย เป็นต้น จะสอบเกี่ยวกับความรู้ในสาขานั้นๆอย่างละเอียดอาจารย์บอกว่ายาก ในภาค  ข และกาสอบสัมภาษณ์เป็นขั้นตอนสุดท้าย
แล้วอาจารย์ก็อธิบายถึงความแตกต่างระหว่าง กทม /สพฐ/เอกชล
-เอกชลพ่อแม่ผู้ปกครองเขาคิดว่าเขาเสียตังมาเรียนเค้าจะไม่สนใจครูเลย
-กทม จะไม่ใช่กิจกรรมหลักกิจกรรมหลัก 6 กิจกรมส่วนมากจะใช้อ่านเขียนมากกว่า
ส่วน สพฐ การเรียนการสอนจะเป็นไปตามหลักสูตรที่วางไว้เลย
และสุดท้ายอาจารย์บอกว่า ชื่อโรงเรียนดีๆเพราะเข้าไปการเรียนการสอนหรือสิ่งต่างๆอาจจะไม่ดีเหมือนชื่อก็ได้
กิจกรรมต่อมาอาจารย์ให้ดูวีดีโอการศึกษาแบบเรียนร่วมของ 'โรงเรียนบ้านพลอยภูมิ'

ความรู้ที่ได้รับจากการชมวีดีโอ
 ได้รู้ว่ากาจัดกิจกรรมที่่ช่วยส่งเสริมการเรียนของเด็กในห้องเรียนเรียน่วมคือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะครูมักจะนำมาช่วยพัฒนาเด็กทั้งทางด้านร่างกายคือ การเดิน การเขย่งปลายเท้า การทรงตัวการก้าวกระโดน ความสมดุลของร่างกาย
ด้านอามณ์ คือ เด็กอายุเท่ากันมีพัฒนาการช้าอาจจะไม่ให้ความร่วมมือในกาทำกิจกรมเท่าที่ควรครูจึงต้องนำกิจกรรมเคลื่อนไหวมาช่วยส่งเสริมและเป็นการกระตุ้นให้กับเด็ก เด็กจะได้สนุกสนุกและอยากจะทำกิจกรรมเช่น            
 เพลงหอยโข่ง
 "หอยโข่งหอยโข่ง มันหดตัวเป็นวงกลม"
กิจกรรมต่อมาอาจารย์ให้ทำกิจกรรมมีเกมมาให้เล่นเพื่อกระตุ้นสมองก่อนเรียนในวันนี้เราเรียนกันท้งหมด 60 คนเรียนร่วมกัน 2 กลุ่มค่ะ
วันนี้อาจารย์สอนเรื่อง การส่งเสริมทักาษะต่างๆของเด็กพิเศษ
ทักษะด้านภาษา
ห้องเรียนสำหรับเด็กทางภาษาจะต้องมีตัวหนังสือเยอะๆถึงแม้ว่าเด็กจะอ่านออกหรือไม่ก็ตามและช่วยส่งเสริมการร้องเพลง/เล่านิทาน/การท่องคำคล้องจอง
=กาวัดความสามารถทางภาษา
-เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
-ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
-ถามหาสิ่งต่างๆไหม
-บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
-ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับคนอื่นไหม
=การออกเสียง/พูดไม่ชัด
-กาพูดตกหล่น
-ใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
-ติดอ่าง
=การปฎิบัติของครูกับผู้ใหญ่
-ไม่สนใจการพูดซ้ำหือกาออกเสียงไม่ชัดและอย่าไปจ้ำจี้จ้ำชัยเด็ก
-ห้ามบอกเด็กว่า ''พูดซ้ำๆ'' ''ตามสะบาย''คิดก่อนพูด''
-อย่าขัดจังหวะขนาดเด็กพูดปล่อยให้เด็กพูดให้จบ
-อย่าเปลี่ยนกาใช้มือข้างถนัดของเด็ก
-ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กคนหนึ่งกับเด็กอีกคนหน่ง
-เด็กที่พูดไมชัดอยากจะเกี่ยวกับการได้ยิน
=ทักษะพื้นฐานทางภาษา
-ทักษะการับรู้ภาษา
-การแสดงออกทางภาษา
-การสื่อความหมายโดยไม่ใช่คำพูด

=ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย
-การรับรู้ภาษามาก่อนกาแสดงออกทางภาษา
-ภาษาที่ไม่ใช่การพูดมาก่อนภาษาพูด
-ให้เวลาเด็กได้พูด
-คอยให้คำตอบ(ชี้แนะหากจำเป็น)
-เป็นผู้ฟังที่ดีและตอบโต้อย่างซับไว
-เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาเพยงการฟังเพียงอย่างเดียว
-ให้เด็กทำกิจกรมกลุ่ม เด็กพิเศษจะได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
-กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตัวเอง(ครูไม่ควคาดการณ์ล่วงหน้า)
-ใช้คำถามปลายเปิด
-ใช้วิธีกาสื่อความหมายมากกว่าการพูด
เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไห่ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
-ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

ภาพบรรยากาศในการเรียนการสอน

 กิจกรรมต่อมาอาจาย์ให้ร้องเพลงของสัปดาห์ที่แล้วให้ฟังแข่งกัน 2 กลุ่ม

และหลังจากนั้นอาจารย์ให้กิจกรรมศิลปะบำบัด

ผลงานของคู่หนู 

                                                    ภาพร่วมผลงานของกลุ่มเพื่อน

ความรู้ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม 

-เด็กจะได้เรียนมิติสัมพันธ์

-กล้ามเนื้อมัดเล็ก

-ความคิดสร้างสรรค์ที่แปลกใหม่

-ได้เรื่องคณิตศาสตร์เรื่่องรูปทรงต่างๆและสี

การนำไปประยุกต์ใช้
สามารำนำความรู้เื่องกาส่งเสริมทักษะทางภาษาไปช่วยส่งเสริมด้านการพูดด้านการออกเสียงของเด็กให้ดีมากขึึ้นโดยที่เราจะไม่ไปขัดจังหวะเด็กเวลาที่เด็กพูดเวลาที่เด็กจะส่งเสียงหรือแสดงพฤติกรรมในการพูดเพาะถ้าเาไปขัดขว้างจะทำให้เด็กเกิดความสะดุดในการพูดและเราจะไม่ใช่คำพูดบอกเด็กว่าให้เด็กพูดซ้ำๆ  พูดตามสบาย คิดก่อนพูดโดยเด็ดขาดและเราเป็นครูจะต้องเข้าใจถึงสิ่งที่เขาพูดและสิ่งที่เด็กจะได้รับจากครูในการพูดด้วยและห้องเรียนของเด็กที่ช่วยส่งเสริมด้านภาษาของเด็กจะต้องเป็นห้องเรียนที่มีตัวหนังสือเยอะๆและส่งเสริมการร้องเพลง การท่องคำคล้องจอง เป็นต้น


ประเมินตนเอง
ในวันนี้แต่งการเรียบร้อยเข้าเรียนตรงเวลาและได้ตัวปั๊มเด็กดีในการจัดโต๊ะให้เพื่อนไได้เรียนกัน
และในวันนี้ตั้งใจเรียนอยู่บ้างพอสมควรหลังเริ่มจะเล่นจะคุยกับเพื่อนมากไปหน่อยสติแตกแต่ก็สามารถครบคุ้มและกับมามีสติเหมือนเดิมและตั้งใจฟังสิ่งที่อาจารย์มอบให้

ประมินเพื่อน
วันนี้เพื่อนตั้งใจเรียนดีพอสมควรแต่ก็คุยกันหนักอยู่พอสมควรเพราะว่าเราเรียนกัน 2 กลุ่ม แต่งกายเรียบ้อยแต่ก็มีบ้างส่วนที่เข้าเรียนไม่ตรงเวลาให้ความร่วมมือในการเรียนดี

ประเมินอาจารย์
วันนี้อาจาย์เตรียมสื่อการสอนมาพร้อมเป็นอย่างดีแต่งกายน่ารักเหมือนเดิมแต่วันนี้หน้าตาอาจารย์ไม่ค่อยสดชื่นเท่าไห่นักเพราะว่ามีเรื่องเคีลยสนิดหน่อยพอสมควรแต่อาจารย์ก็ให้ความรู้และประสบการณ์เป็นอย่างดีมีการยกตัวอย่างทั้งการพูดและกาแสดงบทบาทสมมุติที่ดีเหมือนเดิมทำให้การเรียนการสอนเห็นภาพที่ชัดเจนมากยิ่งขึ้นและเข้าใจง่าย